人机对话考试系统在卫生人才评价体系中的运用(2)
1.3.5 考核具有科学性
首先人机对话考试系统题型采用的是客观题,便于及时检查、检测考生真实水平;其次在考试系统中不同题型、共用题干选择题、案例分析题的作答进程不可回退,一方面是避免考生有可能通过上下题的联系去蒙答案,另一方面由于临床实际容不得半点猜测,这样的设题方式更能直观地考察考生的临床真实水平,增加了考试的可信度和有效度。
2 我国医疗卫生机构人才评价实践
2.1 卫生机构人才评价的主要类别
当前,我国对于卫生机构专业技术人员的评价主要有三类[4]。
(1)卫生专业技术人员的行业准入评价。这主要是针对执业医师和执业护士进行的考试,执业医师资格分为执业医师与执业助理医师两级,每一级分为4个执业类别,分别是临床、中医、口腔、公共卫生等。根据《中华人民共和国执业医师法》规定,医师资格考试成绩合格方可取得执业医师资格或者执业助理医师资格。至于护士执业资格,实行的则是国家统一的考试制度,即护士执业考试与初定等级考试并轨。
(2)卫生专业技术人员能力水平的评价。这是针对卫生专业技术资格而进行的考试,也就是职称考试,即通过考试来评价各个医疗机构卫技人员的专业技术水平,此类考试主要包括全国卫生专业技术资格考试(中初级)和高级卫生专业技术资格考试。
(3)各类医疗卫生专业技术人员选拔评价。除了部分享受国家性安置政策被选拔的人员之外,其他人员均要按照国家相关文件要求实行公开的招聘以及住院医师规范化培训结业考试。
2.2 卫生机构人才评价的内容与方式
依照综合评价体系的要求及拓宽渠道改进评价方法的要求,医疗卫生评价在其内容和方法上都进行了完善与探索。
针对卫生专业技术资格评价,医疗卫生系统不断地改进评价方式,应用信息化技术组织开发了考试管理的软件和系统,同时通过建立支持考试的内外部网站来实现考试的封闭式管理。
针对卫生事业单位的招聘评价,选择最多的是对应聘人员采用综合知识、能力素质及专业技能测试与面试相结合的方式,为卫生机构挑选适合的优秀人才。
针对卫生人才综合素质的测评,则引入了人力资源管理理论,建立和完善了卫生管理人员与专业技术人员等的岗位胜任能力评价指标,并在此基础上逐步推出卫生行业专业技术人员的职业能力、医德医风等测评要素,并以此作为个人绩效考核的重要指标。
3 人机对话考试系统在卫生评价体系中的实践历程
2007年6月,全国卫生专业技术资格考试开始实施人机对话考试形式,首先采用人机对话考试的为全科医学及临床医学等58个专业的“专业知识”和“专业实践能力”两个科目,且同一考生两个科目考试在半天内完成。
2008年,全科医疗与临床医疗以及中药学初级中级、中医护理学初级及中级的各专业4项科目的考试,都采取人机对话考试的方法进行。
2017年,全国执业医师考试首次实行部分执业类别人机对话考试。
2018年,全国卫生专业技术考试除去药学、护理,其他类别的职称考试均采用人机对话考试。
2020年,执业医师考试4个类别的理论考核全部实行人机对话考试。
2020年,全国卫生专业技术考试除护理学初级(师)专业仍采用纸笔考试方式外,其他116个专业均全部采取人机对话考试方式进行考试。
如今,根据医疗卫生机构专业技术资格考试形式的变化,已经将人机对话系统予以升级,升级之后的模式是集考试、考试管理、考后分析功能等于一体的医疗人机对话考试管理系统,为更加客观地检测卫生从业人员的能力水平提供了必要的评价依据。
4 人机对话考试系统在医疗机构人才评价中存在的问题
4.1 人机对话考试可能会影响学生对考试的适应情况
人机对话考试系统作为一种新型的考试,与纸笔考试不同,人机对话考试除了要求学生要掌握医疗卫生等专业知识之外,还要具备相当的计算机知识与操作能力,这些在某种程度上增加了医疗机构考生的考试难度。另外,最明显的表现是人机对话考试当中一部分大龄考生存在着计算机焦虑现象[5],他们认为考试环境操作不灵活、试题偏难等,这些都增加了学生的不适应性。
4.2 单纯地依靠数据,忽略了对医护人员整体素质的测评
文章来源:《中国卫生法制》 网址: http://www.zgwsfz.cn/qikandaodu/2021/0128/327.html
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